昆明市学校幼儿园抗震检测鉴定报告 第三方机构

幼儿园抗震安全检测——幼儿园抗震安全检测办理过程：
⒈程序
⑴建筑物现状调查、勘测，包括建筑、结构平立面布置、裂损、结构侧向位移、相关构造以及使用功能等。
⑵对上部结构钢筋砼构件进行截面尺寸、砼强度、钢筋分布等项目检测。
⑶根据检测数据以及现状调查、勘测结果，结合必要的结构分析，按相关标准进行结构安全性评级及抗震性能评估，并提出处理建议。
⒉安全性评级的分级标准
根据现行地区标准《民用建筑**性标准》（G292-1999）的相关规定，民用建筑安全性按单个构件、子单元、单元三个层次进行，每一层次分为四个等级，其中单元安全性评级的各层次分级标准及相应的处理要求如下：
Asu—安全性符合标准的要求，不影响整体承载，可能有*少数一般构件应采取措施；
Bsu—安全性略**标准的要求，尚不显着影响整体承载，可能有*少数构件应采取措施；
Csu—安全性不符合标准的要求，显着影响整体承载，应采取措施，且可能有少数构件**立即采取措施；
Dsu—安全性严重不符合标准的要求，严重影响整体承载，**立即采取措施。
根据结构布置情况，本次按1个单元进行，并划分为地基基础、上部承重结构以及围护系统的承重部分3个子单元。
⒊抗震设防类别、设防标准以及抗震方法
根据现行地区标准《建筑工程抗震设防分类标准》（GB 50223-2008），建筑工程分为设防类(简称甲类)、**设防类(简称乙类)、标准设防类(简称丙类)和适度设防类(简称丁类)等四个抗震设防类别。本工程属师生食堂，根据《建筑工程抗震设防分类标准》（GB 50 223-2008）的相关规定，本次其抗震设防类别划为**设防类。

抗震安全检测的必要性： 
抗震的方法可分为两级 ,级中包括了结构体系、整体性连接、局部构造及墙体承载力的基本要求,*二级是以抗震能力指数为衡量指标进行评定的。级有时往往并不能满足要求,需要进行*二级,抗震概念对于抗震来说显得十分重要。现有建筑结构在进行抗震时,借用“抗震概念设计”来描述其基本要求,即根据地震震害和工程经验所获得的基本设计原则和设计思想,不经数值计算,对现有建筑结构的总体布置和关键构造进行检测,从多个侧面的综合情况来衡量现有建筑的整体抗震能力。根据使用要求采用不同设防分类的设防标准,诸如:有利、不利、危险地段的选择和处理;设计近震和远震的地震影响的区分;构件延性构造、强连接弱构件等。这些抗震概念应贯穿始终,还应考虑兼顾延伸以下5 个层面。
1) 现有房屋综合抗震能力判断。不仅要从抗震构造和抗震承载力两个侧面进行综合分析,还要区分结构构件失效后的影响是整体性的还是局部性的,当现有承载力较高时,除了*结构整体性的构造外,其他延性方面的构造要求可稍低。
2) 抗震的**部位和一般部位。进行抗震时,可区分**部位与一般部位,对影响整体抗震性能的关键部位做认真检查,关键部位的确定则依据结构的震害特征,不同的结构类型有不同的部位。
3) 建筑场地条件和基础类型。一般只要不是地基存在缺陷或处于不利地段的场地,可不进行抗震。对于不利地质或场地,上部结构的有关构造需要加强。
4) 合理性检验。抗震时,如旧房规则传力途径合理,与新建工程需采用相同的尺度衡量。如果不规则、不合理,则处理要求与设计应有所不同,对有关部位应提高要求,对传力途径不合理的结构,要注意抗震薄弱的程度,相应提高相关的要求。
5) 材料要求。抗震时应先明确结构构件实际达到的材料强度等级,加以控制。这样做的目的:a. 为了判断结构实际具有的承载力;b. 为了在一定程度上缩小时抗震验算及后期加固的范围。

幼儿园抗震安全检测——关于裂缝的判断： 
1砌体结构裂缝概述砌体结构建筑物的裂缝十分普遍，裂缝种类也*其繁多，原因也很复杂。 
1）关于裂缝形态（斜裂缝、水平裂缝、竖向裂缝、） 
2）砌体结构裂缝产生的原因砌体结构裂缝产生的主要原因有： 
①由外荷载（如静、动荷载）的直接应力，即按常规计算的主要应力引起的裂缝。 
②由变形引起的裂缝。当结构由温度、收缩和膨胀、地基不均匀沉降等因素而引起的裂缝，是这些作用引起结构变形，当变形受到制约而得不到满足时，结构内部将形成应力状态，这种应力*过结构材料的抗拉、抗剪、抗弯强度后便产生裂缝。调查资料及学者们分析认为，工程实践中结构物的裂缝原因，属于由变形（温度、收缩、地基不均匀沉陷）引起的约占80％；属于由荷载引起的约占20％。前述80％的裂缝中包括变形和荷载共同作用，但以变形引起的裂缝为主；；在20％的裂缝中也包括变形与荷载共同作用，但以荷载引起的裂缝为主。3）裂缝的危害性 
①影响结构安全。 
②降低建筑功能。 
③缩短建筑物使用年限。